2024教師節(jié)08丨重慶市教育科學(xué)研究院德育研究所所長楊昌義：政治為上、求實(shí)求真、扎根基層

      “中國特有的教育家精神”既是眾多中國教育家共同精神特質(zhì)的凝練，也是新時(shí)代期待涌現(xiàn)更多教育家型教師校長的熱切呼喚。那么，教育家型教師校長到底具有什么樣的特質(zhì)？又該承擔(dān)起怎樣的使命？

      近日，名師名家·強(qiáng)教強(qiáng)國——第40個(gè)教師節(jié)教育部名師名校長/重慶市教育家型教師校長/重慶市名師工作室主持人“大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國”上游新聞演播廳訪談活動(dòng)正式啟動(dòng)，重慶市教育家型教師校長培養(yǎng)對象、重慶市教育科學(xué)研究院德育研究所所長楊昌義做客演播廳，結(jié)合多年德育研究的教育經(jīng)驗(yàn)，分享自己對于教育家精神的理解和對教育家精神具體實(shí)踐的看法。

      主持人：您是如何理解教育家精神的？

      楊昌弋：在全球化競爭背景下提出教育家精神，是深化教育改革發(fā)展，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需要和時(shí)代要求。我認(rèn)為教育家精神實(shí)質(zhì)體現(xiàn)了教育必須實(shí)現(xiàn)的五個(gè)內(nèi)在自覺：

      一是政治自覺，要有心有大我、至誠報(bào)國的理想信念。新時(shí)代教師必須有為黨育人、為國育才的政治操守，要有教育興國、教育強(qiáng)國的家國情懷，要在實(shí)際工作中自覺認(rèn)真落實(shí)好黨的教育方針，把黨的教育方針真正落實(shí)在基層、落實(shí)在課堂、落實(shí)在班級，落實(shí)在具體的學(xué)生培養(yǎng)上。

      二是道德自覺，要有言為士則、行為世范的道德情操。新時(shí)代教師要直面社會(huì)的深度轉(zhuǎn)型和時(shí)代變化，不被誤導(dǎo)、不被帶偏、不被卷入，始終堅(jiān)持從人全面發(fā)展的角度，重塑自己的人格品質(zhì)和道德力量，真正做到以德立身，以德施教，真正做到立德樹人、鑄魂育人。

      三是專業(yè)自覺，要有啟智潤心、因材施教的育人智慧。新時(shí)代教師務(wù)必要根據(jù)變化了的時(shí)代、變化了的學(xué)生重新探索教育發(fā)展的新機(jī)制、新規(guī)律、新特點(diǎn)和新要求，尤其是要認(rèn)真分析經(jīng)濟(jì)全球化、價(jià)值多元化、人工智能化、網(wǎng)絡(luò)信息化對現(xiàn)實(shí)教育的挑戰(zhàn)，真正堅(jiān)持以學(xué)生為本、以人民為中心，激活人的主體發(fā)展力量和教育變革的現(xiàn)實(shí)力量。

      四是實(shí)踐自覺，要有勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度和樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心。新時(shí)代教師，不僅是教育的思考者，更是教育的實(shí)踐者，要有求實(shí)求真、躬耕前行的勇氣和底氣，要多些強(qiáng)國濟(jì)世、愛生愛民的大格局、大氣派、大境界，要真正把教育的大愛落實(shí)在行動(dòng)上，落實(shí)在課堂上，落實(shí)在具體的教育實(shí)踐上。

      五是文化自覺，要有胸懷天下、以文化人的弘道追求。新時(shí)代教師要有文以載道、以文化人、文化育人的文化使命和文化擔(dān)當(dāng)，要增強(qiáng)對中國文化的文化認(rèn)同、全球化背景下的文化理解以及基于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的文化創(chuàng)新意識，讓真正的教育煥發(fā)文化的力量，鑄就未來更多人的精神骨氣和力量。

      主持人：您認(rèn)為有哪些具體行為或舉措體現(xiàn)了教育家精神，其中又有哪些感悟呢？

      楊昌弋：重慶市教育科學(xué)研究院作為省級教研科研部門，作為教育智庫進(jìn)行德育研究，我們在實(shí)踐方面主要有以下方面的感悟：

      堅(jiān)持政治為上。強(qiáng)化為黨育人、為國育才的政治操守，堅(jiān)持以人民為中心，著力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，是開展好德育基礎(chǔ)理論研究和實(shí)踐研究的基本前提。近年來，我們深入推進(jìn)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究，加強(qiáng)思辨型班會(huì)課探索，推進(jìn)紅巖精神課程化實(shí)踐，推動(dòng)鄉(xiāng)村兒童“小扣子”工程，開展中小學(xué)文化自信培育機(jī)制研究，加強(qiáng)文化德育實(shí)踐探索，就是踐行教育家精神政治自覺、專業(yè)自覺和文化自覺的具體體現(xiàn)。

      堅(jiān)持求實(shí)求真。求實(shí)求真的本質(zhì)就是要堅(jiān)持問題導(dǎo)向。近年來，我們關(guān)注德育改革的前沿問題、深層問題，比如經(jīng)濟(jì)全球化、價(jià)值多元化、網(wǎng)絡(luò)信息化、人工智能化等對人的道德形成與價(jià)值觀塑造的影響。我們認(rèn)真探索學(xué)科育德的價(jià)值指向和實(shí)施路徑，進(jìn)而關(guān)注大思政背景下教育邏輯的專業(yè)建構(gòu)。我們關(guān)注教育發(fā)生的內(nèi)在機(jī)制與本質(zhì)規(guī)律，關(guān)注新時(shí)期教師核心育德能力的建設(shè)，進(jìn)而真正把立德樹人的新要求落實(shí)在具體的教學(xué)實(shí)踐中。這就是關(guān)注實(shí)踐改革和實(shí)踐自覺的具體體現(xiàn)。

      堅(jiān)持扎根基層。教育的基本良知就是要著眼推進(jìn)人的全面發(fā)展，堅(jiān)持教育的人民性。扎根基層，推動(dòng)基層變革，這是構(gòu)建教育高質(zhì)量發(fā)展新常態(tài)的基本操守。近年來，我們重點(diǎn)突出了兩個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐研究：一是加強(qiáng)全市立德樹人特色項(xiàng)目實(shí)踐研究基地的建設(shè)與研究，尊重基層原創(chuàng)和首創(chuàng)，鼓勵(lì)實(shí)踐創(chuàng)新精神，突出立德樹人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制體制中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)。目前，全市共建成115個(gè)立德樹人特色項(xiàng)目實(shí)踐研究基地，我們鼓勵(lì)從基層創(chuàng)新，解決真問題，構(gòu)建新常態(tài)，真正出特色出成果出影響，改變教育實(shí)踐現(xiàn)實(shí)本身。二是推動(dòng)教育生長力的研究，推進(jìn)辦人民滿意教育的具體化，增強(qiáng)學(xué)生教育生活的獲得感、存在感和價(jià)值感，真正擺脫社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代困擾，真正立足現(xiàn)實(shí)，激活教育的內(nèi)在生產(chǎn)力。

      這就是教育實(shí)踐研究者應(yīng)該擁有的道德自覺和基本的學(xué)術(shù)良知。

      主持人：您在自身成長的過程中有哪些心得或經(jīng)驗(yàn)可以分享？

      楊昌弋：從自身成長的過程中，我覺得最大的心得是三點(diǎn)：

      一是師德的修煉。要把善良作為一個(gè)人基本的信仰，才會(huì)建立起熱愛世界、熱愛教育的基本情懷。要有正視道德缺憾的勇氣，才能把德行提升作為一種內(nèi)在自覺。

      二是學(xué)識的積累。切忌急功近利的一些知識，要深度學(xué)習(xí)原理性知識、真理性知識，真正從馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的視角建構(gòu)科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)體系。要有博學(xué)的格局和氣度，要把學(xué)術(shù)、學(xué)養(yǎng)、教養(yǎng)結(jié)合起來，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建構(gòu)起中國特色的學(xué)術(shù)話語體系、基礎(chǔ)理論體系和教育實(shí)踐體系。

      三是研究的本能。真正的研究要有匍匐于現(xiàn)實(shí)的土地上、植根于人民中間的底氣和勇氣，要做一個(gè)現(xiàn)實(shí)的思考者和行動(dòng)者，真正把論文寫在中國大地上。

      主持人：躬身入局主動(dòng)作為，實(shí)干為要挺膺擔(dān)當(dāng)。“把論文寫在中國大地上”是一個(gè)宏大而樸實(shí)的夢想，非常期待您今后在德育研究中取得更大的突破與成果，為學(xué)生們的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。（資訊）

      （整理/郭翠琴 圖/李瑞琦）